Les devoirs: l'affaire des enfants... et non des parents!
L'enfant doit apprendre à travailler seulCombien de parents feraient volontiers les examens - ou les devoirs - à la place de leur enfant? C'est que pour plusieurs d'entre nous, l'école représente une source de stress et un sujet de discorde. L'autonomie de l'enfant s'acquiert parfois laborieusement... L'enfant peut connaître des périodes de régression où il préférerait rester petit, bien à l'abri du monde extérieur. Permettre à l'enfant d'effectuer des choix constitue la base de l'apprentissage de l'autonomie. Et celle-ci suppose, bien sûr, de pouvoir travailler… seul!

Donner des choix à l'enfant

Dès la deuxième année scolaire, l'enfant devrait

pouvoir faire ses devoirs sans aide. Faire des choix, à cet âge, peut consister à décider de faire ses devoirs après le souper, tout en assumant qu'il ne pourra regarder son émission de télévision favorite. Suite à un échec de notre enfant face à ses engagements, il peut être tentant de rejeter la faute sur des éléments extérieurs. En agissant ainsi, on déresponsabilise l'enfant et on le prive de son pouvoir de changer les choses. L'apprentissage de l'autonomie passe par le respect des règles et la compréhension des liens de cause à effet. Les résultats scolaires de l'enfant ne tombent pas du ciel, mais sont à l'image des efforts et des choix que l'enfant aura faits.

Amener l'enfant à se responsabiliser

Pour aider son enfant à devenir plus responsable et à assumer ses engagements, le parent doit se garder d'intervenir et de critiquer les exigences scolaires et lui laisser le plus de latitude possible face à la réalisation de ses devoirs. Guider n'est pas contrôler… Il est également souhaitable de ne pas accorder trop d'importance aux résultats scolaires mais de porter attention aux efforts fournis par l'enfant, de privilégier sa démarche d'apprentissage et de s'assurer qu'il retire du plaisir de ce processus. Dédramatisons les notes et permettons à notre enfant de se rendre à l'école… avec le sourire!

Le jeune lecteur et le dictionnaire

Photo : CorbisPour comprendre le sens d'un mot, on peut inviter l'enfant à utiliser certaines stratégies, comme se servir du contexte de la phrase et de l'étymologie du mot. À l'aide de ces deux repères, l'enfant arrivera généralement à comprendre le sens de la phrase. Mais parfois, cela n'est pas suffisant...Quand ouvrir le dictionnaire?Faut-il recourir systématiquement au dictionnaire? Pas nécessairement. S'il est vrai que ce que l'on trouve au prix d'un effort se retient souvent davantage que ce que l'on obtient tout cuit dans le bec, il est important de faire la distinction qui existe au primaire entre un exercice de lecture studieuse et un exercice de lecture récréative. Lit-il pour le plaisir?Au cours de la lecture studieuse, l'enfant aura à répondre à des questions et recueillir des informations sur un sujet donné. La lecture récréative, elle, ajoute une dimension de plaisir à la lecture en éveillant l'imagination de l'enfant et en lui permettant d'entrer en contact avec la beauté des mots et des images. Dans ce type d'exercice, la notion de plaisir est importante. Le charme créé par l'univers de la lecture risque fort d'être rompu si l'enfant doit recourir au dictionnaire à tous les paragraphes. Le risque de perdre notre jeune lecteur ne vaut peut-être pas la peine d'être couru...